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Hacia una conmemoración crítica del 1º de mayo en la escuela: una propuesta pedagógica.
Fecha inicio: 04/16/2011
Fecha culminación: 05/31/2011
1º de mayo: Una propuesta pedagógica
Duración: 54 horas
Inicio Inscripciones: 08/04/2011
Inicio Actividades: 16/04/2011
Finalización: 31/05/2011
Temáticas
- Historia del primero de mayo (derechos como construcción histórica)
Los derechos laborales a los que accedemos hoy fueron una conquista de un colectivo de trabajadores y trabajadoras que en un contexto internacional y nacional donde se debatían los temas del trabajo logran incorporar los derechos sociales como garantías de las que se gozan a través del derecho al trabajo, esto es el ejercicio de la ciudadanía laboral. Reconocer dicho contexto y los detalles de esa lucha histórica permitirá ver de forma crítica lo que sucedió, los actores, los discursos, las acciones y como repercuten todos ellos en nuestra situación actual.
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Organización para la reivindicación de derechos: su historia, limitaciones y posibilidades hoy
Toda la estructura de derechos laborales que reconocemos hoy se dio a través de la organización social de trabajadores, esta tiene una historia importante que reconocer acerca de sus orígenes en la industrialización europea y mucho más en sus orígenes y desarrollos particulares en los países latinoamericanos y en Colombia, que nos dan una idea de las concepciones de política y asociacionismo en un momento de nuestra historia, pero además nos plantean grandes diferencias con la actualidad, y en este contexto la posibilidad pero sobre todo el interés o no de los sujetos trabajadores de organizarse en el marco de una sociedad individualista y de limitación de derechos.
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Los derechos laborales hoy
El goce efectivo de derechos a través del trabajo no tuvo una plena realización en nuestro país pero nos acercamos a una idea de ciudadanía laboral, hoy esa idea se aleja cada vez más de su contenido por las limitaciones que el modelo de desarrollo pone a la acceso a derechos sociales, uno de los sectores poblacionales más afectados es la juventud que ve restricciones y un panorama laboral que no permite la vivencia de estos derechos ganados por luchas sociales de los trabajadores organizados, a tal punto que esta situación se naturaliza y crea desinterés en lo que fue prioridad para los trabajadores de antaño. Hoy se reivindican ideas que recogen estos principios de la ciudadanía laboral como la noción de trabajo decente, que apunta a la mejora de las condiciones laborales en el contexto actual de transformación del mundo del trabajo y que repercuten en la calidad de vida de los trabajadores.
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Herramientas pedagógicas para la conmemoración del 1 de mayo
Este módulo presenta el resumen y reflexión de las herramientas didácticas trabajadas con los docentes durante el curso además de nuevos elementos pedagógicos que pueden replicarse y nutrirse con los estudiantes.
Objetivo General
Promover la reflexión crítica con docentes frente a los derechos laborales mediante el desarrollo de una propuesta pedagógica para su multiplicación en contextos escolares.
Objetivos específicos
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Reactualizar el 1 de mayo en su aporte a la construcción de la democracia, los derechos laborales y sindicales a partir de su reconstrucción histórica.
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Animar la conmemoración la conmemoración del 1 de mayo en contextos escolares desde una perspectiva crítica.
Metodología
El curso se pretende desarrollar en modalidad de formación de formadores lo que significa aportar a la formación y a la construcción de saberes con unos sujetos que a la vez van a reconstruir y a dar nuevos sentidos a dichos saberes con otros. En este caso docentes con estudiantes.
La modalidad virtual permite acceder a las posibilidades de la WEB 2.0 por lo tanto se contarán con dispositivos pedagógicos multimediales: visuales, audio, y textuales, pertinentes para cada tema, que a su vez serán una caja de herramientas para que sean útiles al docente en la construcción de didácticas escolares.
Se desarrollarán cuatro módulos, tres de desarrollo conceptual y contextual y un último dedicado a los elementos pedagógicos donde se construirá una propuesta para los estudiantes.
Se basa en un enfoque socio-crítico bajo estos principios:
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Conocer y comprender la realidad como (desde y en la) praxis.
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Vincular teoría y práctica: conocimiento, acción y valores.
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Conocimiento como posibilidad de libertad
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Implicar al docente a partir de la autorreflexión
Principios pedagógicos:
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Aprendizaje colaborativo
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Autonomía en la construcción del aprendizaje.
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Conocimiento ligado a la reflexión critica del contexto
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Aprendizaje para la acción
Perfil Egresado
Los y las docentes participantes de la actividad educativa virtual tendrán:
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Capacidad de crear espacios de reflexión con estudiantes en el marco de un análisis histórico critico del primero de mayo.
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Capacidad de reflexión crítica frente a los temas laborales en la actualidad.
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Capacidad de implementar y recrear las estrategias didácticas ofrecidas en el curso con los estudiantes desde una perspectiva crítica.
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